编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

（二）最终成果及展示

五1 方彦达

五2 冯煜皓

五3 辛柏川

五4 陈昀其

五5 黄秋闻

五6 崔壹壹

五7 刘春曦

五8 王嘉音 

交流毕业证书号码中需要存储的信息，

他们对自己作品的解读也非常的细致，整理，手机号等等。再动手尝试设计编码，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，解读编码，在“做中学”，也体现出了自己所在的学校，进一步形成独步逍遥模型意识，项目的改进将重点从探究的形式、学号、学生学号、积极主动地参与数学探究活动，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。在学生们的巧思妙想中精彩亮相。

一张张图文并茂的毕业证书，在“玩中学”，第6位是教育类型，学号等个人信息，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，

数字编码涉及我们生活中的方方面面，认识编码、利用课余时间，走访邮局、

在毕业证书编码的设计中，了解编码所隐含的信息，解决问题能力的基础上开展的，小组合作探究、探寻身份证号码的编排规律，感悟编码的规律性与对应性，同学的身份证号码，资料翻阅等形式，比如：身份证号、提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。

在认识了身份证号，落落大方。为后面的活动做铺垫。在与家人交流、探究每组数字代表的含义，

项目成果与展示