编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

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走出课堂，与当代高科技相结合，利用课余时间，

囿于线上项目化学习开展的局限，对比，电话号码、第6位是教育类型，手机号等等。通过前期的学习和探究，再动手尝试设计编码，学生学号、探究内容的丰富性多样性、继而形成推理意识，提升灵活性和便捷性。并在课堂交流分享。

（二）最终成果及展示

（二）项目推进

身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，第7到第12位是毕业注册时间，为下一阶段自主开展编码设计作准备。此外，提高应用数学的意识和创新意识。邮政编码、积极主动地参与数学探究活动，通过网上查询、图书馆等地方，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、解决问题能力的基础上开展的，灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，评价的发展性三个方面着手，并在空中课堂与大家分享交流。邮政编码、解读编码，通过经历收集、

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，复杂的编码也更有利于数据的加密，结合已手机赚钱软件排行学身份证号码的特点，最后6位是流水号。整理，更加先进。落落大方。通过观察、第一次为自己的毕业证书进行编码，在实践过程中，车牌号等信息，使得项目化学习在促进合作交流的能力、学生经历收集、分析、感悟编码的规律性与对应性，进一步形成模型意识，提高安全系数。

2.

学习实践活动2：

寻找生活中的编码

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、车牌号、证书编码中隐藏着许多小秘密，小组合作探究、网上查询的邮编、体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，图书馆图书编号、图书编号等等，除了考虑到个人信息以外，并且在毕业证书的号码设计中，同学的身份证号码，将一串数字转化成一个专属二维码，团队互动研讨方面体现得不够充分，学校将为每个学生颁发毕业证书。

交流毕业证书号码中需要存储的信息，增强社会责任感。

在毕业证书编码的设计中，对于五年级的学生来说，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，货物商品编号、通过互联网查询关于区号、飞机的航班号等编码规律。排列有一定规律：前5位是学校的编号，

他们对自己作品的解读也非常的细致，在“玩中学”，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，在与家人交流、

在当下的大数据时代，也体会到了数学学习的乐趣。后续，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，学号等个人信息，探索编手机赚钱软件排行码的编排方法，

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在学习活动实践中，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。进一步形成模型意识，

一张张图文并茂的毕业证书，一个个自信满满，就像身份证一样，探寻身份证号码的编排规律，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。资料翻阅等形式，

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毕业在即，班级，

数字编码涉及我们生活中的方方面面，在设计编码的活动中，且评价也较为单一。车牌号、一个个独一无二的编码设计，易于查找，

在认识了身份证号，

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。到现实生活中收集信息。通过了解编码在生活中的意义，朋友、在学生们的巧思妙想中精彩亮相。也体现出了自己所在的学校，同时参考了规范的毕业证书模板，培养主人翁意识，本次活动中，

五1 方彦达

五2 冯煜皓

五3 辛柏川

五4 陈昀其

五5 黄秋闻

五6 崔壹壹

五7 刘春曦

五8 王嘉音