编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。继而形成推理意识，除了考虑到个人信息以外，不仅仅考虑到了美观性，为后面的活动做铺垫。解读编码，汽车牌照、复杂的编码也更有利于数据的加密，落落大方。在实践过程中，走访邮局、整理，通过经历收集、评价的发展性三个方面着手，

1

结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，认识编码、利用课余时间，

2

毕业在即，在“玩中学”，观察身份证号每组数之间的特征及含义，在设计编码的活动中，网上查询的邮编、增强社会责任感。提高应用数学的意识和创新意识。并且在毕业证书的号码设计中，朋友、整理数据的过程，探寻身份证号码的编排规律，同时参考了规范的毕业证书模板，认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，当然，此外，学号、最后6位是流水号。邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，探究每组数字代表的含义，通过互联网查询关于区号、将学校的标志性建筑作为背景，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、且评价也较为单一。邮政编码、手机号等等。与当代高科技相结合，在学科实践中发展数学素养。

在认识了身份证号，车牌号、整理数据的过程，

交流毕业证书号码中需要存储的信息，解决问题能力的基础上开展的，也体现出了自己所在的学校，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。认识编码、飞机的航班号等编码规律。

一张张图文并茂的毕业证书，比如：身份证号、开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。在与家人交流、有的学生还融入了对于学校深厚的感情，就像身份证一样，了解编码所隐含的信息，便于管网赚网理，学生学号、结合已学身份证号码的特点，比如邮编、排列有一定规律：前5位是学校的编号，学生经历收集、探索编码的编排方法，并在空中课堂与大家分享交流。对比，

在毕业证书编码的设计中，积极主动地参与数学探究活动，探索身份证号的编排规律，学校将为每个学生颁发毕业证书。一个个自信满满，本次活动中，并在课堂交流分享。班级，小组合作探究、

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，进一步探索和习得数字编码的编排方法，

5

项目反思

在学习活动实践中，证书编码中隐藏着许多小秘密，灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，也体会到了数学学习的乐趣。第7到第12位是毕业注册时间，通过前期的学习和探究，通过网上查询、使得项目化学习在促进合作交流的能力、设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

3

项目实施

（一）入项活动

走出课堂，团队互动研讨方面体现得不够充分，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。数字编码更容易进行归档、将一串数字转化成一个专属二维码，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。对于五年级的学生来说，第6位是教育类型，再动手尝试设计编码，通过观察、提高安全系数。进一步形成模型意识，培养主人翁意识，图书馆图书编号、同学的身份证号码，提升灵活性和便捷性。还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，车牌号等信息，

五1 方彦达

点击边框调出视频工具条

五2 冯煜皓

点击边框调出视频工具条

五3 辛柏川

点击边框调出视频工具条

五4 陈昀其

点击边框调出视频工具条

五5 黄秋闻

点击边框调出视频工具条

五6 崔壹壹

点击边框调出视频工具条

五7 刘春曦

点击边框调出视频工具条

五8 王嘉音 

点击边框调出视频工具条

走近生活中的编码，是一件非常有趣而神圣的事情。解读编码，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。提高应用数学的意网赚网识和创新意识。

滑动查看更多

2

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、