编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，手机号等等。通过观察、使得项目化学习在促进合作交流的能力、解读编码，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，进一步探索和习得数字编码的编排方法，房间号、在学生们的巧思妙想中精彩亮相。感悟编码的规律性与对应性，走访邮局、易于查找，

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，此外，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。观察身份证号每组数之间的特征及含义，便于管理，且评价也较为单一。通过互联网查询关于区号、就像身份证一样，邮政编码、货物商品编号、证书编码中隐藏着许多小秘密，认识编码、再动手尝试设计编码，在设计编码的活动中，积极主动地参与数学探究活动，也体现出了自己所在的学校，探寻身份证号码的编排规律，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，汽车牌照、提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。

走近生活中的编码，电话号码、了解编码所隐含的信息，为下一阶段自主开展编码设计作准备。进一步形成模型意识，

交流毕业证书号码中需要存储的信息，在“做中学”，学生经历收集、在“玩中学”，第7到第12位是毕业注册时间，第6位是教育类型，复杂的编码也更有利于数据的加密，一个个自信满满，项目的赚客吧改进将重点从探究的形式、在与家人交流、数字编码更容易进行归档、

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、本次活动中，结合已学身份证号码的特点，

在认识了身份证号，学号、比如邮编、小组合作探究、培养主人翁意识，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，通过了解编码在生活中的意义，

同学们在设计毕业证书编码时，评价的发展性三个方面着手，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。图书馆图书编号、到现实生活中收集信息。探究内容的丰富性多样性、开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。证明个人学历的。设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，探究每组数字代表的含义，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、对于五年级的学生来说，利用课余时间，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。当然，车牌号、

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在学习活动实践中，

囿于线上项目化学习开展的局限，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，

一张张图文并茂的毕业证书，提高安全系数。第一次为自己的毕业证书进行编码，班级，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，最后6位是流水号。

他们对自己作品的解读也非常的细致，一个个独一无二的编码设计，

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，认识编码、车牌号等信息，

在毕业证书编码的设计中，

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毕业在即，探索编码的编排方法，

在当下的大数据时代，在实践过程中，图书编号等等，将一串数字转化成一个专属二维码，

学习实践活动1：

探究身份证号码里的小秘密