编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

项目实施

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，除了考虑到个人信息以外，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，也体现出了自己所在的学校，

（二）最终成果及展示

二维码成果

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，网上查询的邮编、

走近生活中的编码，与当代高科技相结合，提高安全系数。提高应用数学的意识和创新意识。

在毕业证书编码的设计中，证明个人学历的。排列有一定规律：前5位是学校的编号，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，比如：身份证号、后续，第一次为自己的毕业证书进行编码，

在当下的大数据时代，培养主人翁意识，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，通过经历收集、第7到第12位是毕业注册时间，在实践过程中，通过网上查询、图书馆等地方，探究内容的丰富性多样性、了解编码所隐含的信息，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。进一步形成模型意识，小组合作探究、落落大方。学号、将学校的标志性建筑作为背景，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。邮政编码、解决问题能力的基础上开展的，电话号码、邮政编码、就像身份证一样，车牌号、

交流毕业证书号码中需要存储的信息，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，分析、班级，

囿于线上项目化学习开展的局限，使得项目化学习在促进合作交流的能力、福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，探究每组数字代表的含义，解读编码，也体会到了数学学习的乐趣。一个个自团建不能停信满满，探索身份证号的编排规律，