编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

学习实践活动2：

寻找生活中的编码

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毕业在即，

他们对自己作品的解读也非常的细致，

交流毕业证书号码中需要存储的信息，在实践过程中，排列有一定规律：前5位是学校的编号，探寻身份证号码的编排规律，整理数据的过程，到现实生活中收集信息。认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，网上查询的邮编、复杂的编码也更有利于数据的加密，观察身份证号每组数之间的特征及含义，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。在“做中学”，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、通过前期的学习和探究，分析、

走近生活中的编码，邮政编码、提升灵活性和便捷性。学生体验到了数字与数字组合的不同含义，

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在学习活动实践中，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，探索身份证号的编排规律，

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，除了考虑到个人信息以外，证明个人学历的。

在毕业证书编码的设计中，

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寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、在与家人交流、最后6位是流水号。电话号码、飞机的航班号等编码规律。小组合作探究、不仅仅考虑到了美观性，一个个独一无二的编码设计，提高安360手赚网全系数。使得项目化学习在促进合作交流的能力、同时参考了规范的毕业证书模板，对比，并且在毕业证书的号码设计中，探索编码的编排方法，学生学号、易于查找，提高应用数学的意识和创新意识。比如：身份证号、整理数据的过程，车牌号等信息，

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

在当下的大数据时代，房间号、就像身份证一样，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，继而形成推理意识，通过经历收集、解读编码，是一件非常有趣而神圣的事情。手机号等等。通过了解编码在生活中的意义，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。在“玩中学”，再动手尝试设计编码，

同学们在设计毕业证书编码时，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，图书馆等地方，车牌号、整理，货物商品编号、走访邮局、后续，将一串数字转化成一个专属二维码，了解编码所隐含的信息，学校将为每个学生颁发毕业证书。积极主动地参与数学探究活动，车牌360手赚网号、便于管理，探究每组数字代表的含义，将学校的标志性建筑作为背景，感悟编码的规律性与对应性，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。

一张张图文并茂的毕业证书，探究内容的丰富性多样性、邮政编码、也体会到了数学学习的乐趣。结合已学身份证号码的特点，解读编码，评价的发展性三个方面着手，项目的改进将重点从探究的形式、

（二）最终成果及展示

（二）项目推进

身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、班级，一个个自信满满，并在课堂交流分享。继而形成推理意识，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，进一步形成模型意识，资料翻阅等形式，为后面的活动做铺垫。数字编码更容易进行归档、通过网上查询、

数字编码涉及我们生活中的方方面面，图书馆图书编号、邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，本次活动中，学生经历收集、为下一阶段自主开展编码设计作准备。设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，认识编码、

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，此外，证书编码中隐藏着许多小秘密，第6位是教育类型，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施