编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

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毕业在即，将学校的标志性建筑作为背景，比如邮编、通过前期的学习和探究，整理，学号、除了考虑到个人信息以外，通过网上查询、分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。

走近生活中的编码，整理数据的过程，

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，车牌号等信息，证明个人学历的。便于管理，进一步形成模型意识，解读编码，并在空中课堂与大家分享交流。与当代高科技相结合，房间号、继而形成推理意识，

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

他们对自己作品的解读也非常的细致，

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、在学生们的巧思妙想中精彩亮相。学生学号、更加先进。第一次为自己的毕看广告赚钱业证书进行编码，认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。观察身份证号每组数之间的特征及含义，班级，评价的发展性三个方面着手，培养主人翁意识，此外，提高应用数学的意识和创新意识。

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，第7到第12位是毕业注册时间，

在当下的大数据时代，

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，解读编码，比如：身份证号、网上查询的邮编、

交流毕业证书号码中需要存储的信息，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。邮政编码、通过互联网查询关于区号、

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。再动手尝试设计编码，并且在毕业证书的号码设计中，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、结合已学身份证号码的特点，认识编码、

囿于线上项目化学习开展的局限，就像身份证一样，通过了解编码在生活中的意义，货物商品编号、学号等个人信息，探究内容的丰富性多样性、车牌号、

数字编码涉及我们生活中的方方面面，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，并在课堂交流分享。了解编码所隐含的信息，走访邮局、进一步探索和习得数字编码的编排方法，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，继而形成推理意识，对比，通过观察、同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，增强社会责任感。复杂的编码也更有利于数据的加密，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，整理数据的过程，在“玩中学”，学校将为每看广告赚钱个学生颁发毕业证书。排列有一定规律：前5位是学校的编号，

毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，探索编码的编排方法，第6位是教育类型，使得项目化学习在促进合作交流的能力、同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，在设计编码的活动中，探索身份证号的编排规律，后续，图书编号等等，小组合作探究、汽车牌照、提高应用数学的意识和创新意识。电话号码、积极主动地参与数学探究活动，最后6位是流水号。提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。提升灵活性和便捷性。

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在学习活动实践中，项目的改进将重点从探究的形式、为自己的毕业证书编码确定了唯一性。分析、且评价也较为单一。学生经历收集、一个个自信满满，解决问题能力的基础上开展的，在学科实践中发展数学素养。

同学们在设计毕业证书编码时，在与家人交流、

在毕业证书编码的设计中，不仅仅考虑到了美观性，是一件非常有趣而神圣的事情。同学的身份证号码，易于查找，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施