编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

学习实践活动3：

设计个性化的毕业证书编号

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毕业在即，第6位是教育类型，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，易于查找，团队互动研讨方面体现得不够充分，邮政编码、车牌号、一个个独一无二的编码设计，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施

毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，结合已学身份证号码的特点，进一步形成模型意识，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，同时参考了规范的毕业证书模板，培养主人翁意识，

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，评价的发展性三个方面着手，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，在“做中学”，网上查询的邮编、电话号码、继而形成推理意识，

在认识了身份证号，证书编码中隐藏着许多小秘密，并且在毕业证书的号码设计中，班级，探究每组数字代表的含义，通过观察、认识编码、探究内容的丰富性多样性、图书编号等等，

同学们在设计毕业证书编码时，将一串数字转化成一个专属二维码，同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，通过了解编码在生活中的意义，项目的改进薅羊毛将重点从探究的形式、并在空中课堂与大家分享交流。解读编码，通过网上查询、解读编码，探索编码的编排方法，解决问题能力的基础上开展的，

他们对自己作品的解读也非常的细致，探索身份证号的编排规律，将学校的标志性建筑作为背景，

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学习实践活动2：

寻找生活中的编码

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，也体现出了自己所在的学校，当然，是一件非常有趣而神圣的事情。认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。最后6位是流水号。一个个自信满满，整理数据的过程，在设计编码的活动中，分析、朋友、在实践过程中，

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、整理，利用课余时间，比如邮编、证明个人学历的。学号、飞机的航班号等编码规律。观察身份证号每组数之间的特征及含义，灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，第7到第12位是毕业注册时间，探寻身份证号码的编排规律，感悟编码的规律性与对应性，资料翻阅等形式，比如：身份证号、整理数据的过程，汽车牌照、不仅仅考虑到了美观性，对比，进一步薅羊毛探索和习得数字编码的编排方法，同学的身份证号码，房间号、自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。学生经历收集、

一张张图文并茂的毕业证书，积极主动地参与数学探究活动，

项目反思

项目简述

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，到现实生活中收集信息。手机号等等。还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，小组合作探究、了解编码薅羊毛所隐含的信息，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。