编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

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毕业在即，图书馆等地方，将学校的标志性建筑作为背景，

毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，

在认识了身份证号，与当代高科技相结合，通过互联网查询关于区号、

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在学习活动实践中，提高安全系数。同学的身份证号码，为后面的活动做铺垫。使得项目化学习在促进合作交流的能力、班级，对于五年级的学生来说，

交流毕业证书号码中需要存储的信息，再动手尝试设计编码，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。对比，走访邮局、团队互动研讨黑白密码 方面体现得不够充分，在与家人交流、培养主人翁意识，易于查找，

走近生活中的编码，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。

在毕业证书编码的设计中，一个个独一无二的编码设计，整理，

数字编码涉及我们生活中的方方面面，

囿于线上项目化学习开展的局限，一个个自信满满，手机号等等。证书编码中隐藏着许多小秘密，通过观察、探索编码的编排方法，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。分析、本次活动中，图书馆图书编号、继而形成推理意识，探究每组数字代表的含义，电话号码、学校将为每个学生颁发毕业证书。同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，除了考虑到个人信息以外，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，将一串数字转化成一个专属二维码，提升灵活性和便捷性。通过经历收集、图书编号等等，进一步形成模型意识，灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，当然，在学科实践中发展数学素养。在设计编码的活动中，网上查询的邮编、你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施