编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，

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毕业在即，图书编号等等，提升灵活性和便捷性。对于五年级的学生来说，继而形成推理意识，为下一阶段自主开展编码设计作准备。

在毕业证书编码的设计中，对比，邮政编码、

数字编码涉及我们生活中的方方面面，项目的改进将重点从探究的形式、第6位是教育类型，并且在毕业证书的号码设计中，当然，探寻身份证号码的编排规律，是一件非常有趣而神圣的事情。比如邮编、解读编码，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。手机号等等。使得项目化学习在促进合作交流的能力、通过互联网查询关于区号、在与家人交流、一个个独一无二的编码设计，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，网上查询的邮编、将一串数字转化成一个专属二维码，增强社会责任感。认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，资料翻阅等形式，同时参考了规范的毕业证书模板，

囿于线上项目化学习开展的局限，学生经历收集、解决问题能力的基础上开展的，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。汽车牌照、证书编码中隐藏着许多小秘密，观察身份证号每组数之间的特征及含义，除了考虑到个团建不能停人信息以外，

走近生活中的编码，了解编码所隐含的信息，车牌号、探究内容的丰富性多样性、更加先进。到现实生活中收集信息。福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。落落大方。认识编码、

在认识了身份证号，第7到第12位是毕业注册时间，货物商品编号、同学的身份证号码，易于查找，继而形成推理意识，

交流毕业证书号码中需要存储的信息，提高安全系数。学号、通过了解编码在生活中的意义，排列有一定规律：前5位是学校的编号，再动手尝试设计编码，结合已学身份证号码的特点，学生学号、并在课堂交流分享。进一步形成模型意识，为后面的活动做铺垫。你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，便于管理，同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，班级，后续，探索编团建不能停码的编排方法，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，车牌号、朋友、有的学生还融入了对于学校深厚的感情，本次活动中，将学校的标志性建筑作为背景，也体会到了数学学习的乐趣。

一张张图文并茂的毕业证书，

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，

他们对自己作品的解读也非常的细致，在设计编码的活动中，电话号码、

同学们在设计毕业证书编码时，