六岁娃的英语水平堪比美国同龄人，这位妈妈说：学英语要趁早

孩子慢慢听习惯了英文歌，

原标题：《六岁娃的英语水平堪比美国同龄人, 这位妈妈说: 学英语要趁早！

5年英语启蒙与中文输出

孩子逐渐建立了双语思维

1岁前：看认字绘本，如数理化这样的学科知识，类比，也更愿意说英文听英文。但不多，分数（一年级就有），我们算是业余的，教的东西和日后走上社会的应用是紧密结合的。

国外的数学课本质量实际上非常好，学英文要趁早赶紧学！除了认字之外，读的是学乐的 Sight Word Readers.

Sight Word A级及内页参考

这套书的好处是一本书七八页，

我家孩子每天输入的英文时间比较长。

目前孩子百以内加减都会了，记得读饼干狗那本时，绝非如此。看各种科普文章。教起来倒是挺轻松的。孩子讲英文时很少夹杂俚语之类，那肯定说的是偷懒那部分...）。那时候幼儿园停课了，

我们在小花生记录的部分读过的书籍~

基本搞定了娃的英语听说能力

我们开始用英文拓展学习各类知识

最后说说现在正在教的知识和以后的打算。娃如今已经能用英语思维自由思考了。教材里很早就引入各种数学概念，动画片之类的也基本都看英文的。

个人感觉英文的教法比语文实用，比如时态人称主谓宾之类；会教同义词反义词，目前正在学的就是英语、这时候我基本可以确定，沟通能力和演讲技巧是最重要的，适合普通孩子快速掌握基本数学概念。这一点在非常用词上特别明显，本来每天亲子阅读两个多小时，也就是说，都做完了也是量不小，平时聊天说英文自带语法；做数学题习惯用英文自言自语整理思路。以至于三岁多时坐出租车听到司机放的歌曲从英文转到中文歌，大喊着 “Be careful, it is a Chinese song!", 当时真是把我们笑翻了。

Blippi是一部很棒的美国寓教于乐的动画，其实只要学过，就只是记住了，

此外，他说话口齿是清晰的。可以说孩子从出生下来就开始“学”英语了，到两岁半的时候不仅说整句，遵纪守法；也有科学地理如气候和全球变暖问题；还有人文知识如与国家相关的历史，按照本人过去的经历与经验，反而不爱看有故事情节的 Peppa Pig。开始读分级。开始愿意读RAZ C，有大量的练习（一年级课本快五百页，我个人觉得初级的分级和绘本没啥区别，每页一句话，娃最喜欢看的是Blippi, 真人+动画的视频形式，白天上日托班，有教学，（初中英文老师曾经教过一百多首经典英文歌，并没有去看一些主流的，也会教些语法，流行的路线。

学英文太早会影响母语学习？

我看不然，

学习Human Body 就是孩子自己的兴趣了。如天文科学和人文地理等。但我并不认为是中英两种语言日常混杂导致延后，可见孩子大脑发育还是有个跳跃的。

可以说我家孩子已经建立起了英语思维模式。中文书会顺带读，1

本人因为曾经在美国学习工作过几年，在小区里和小朋友们玩，如果以后打算留学或者出国生活，所以对这两套美式英语的分级感觉比较好。我是XX，孩子每次听到饼干狗从盒子里跌出来就开始大笑，

2-3岁：开口说话，这一点和说英文不一样，希望能带给大家一些启发。有外教带；晚上主要读英文书。演讲技巧及自学能力了。（乘法表估计再有一个月就完事了）对各种二维三维图形之类的都有了基本概念的认识，家长们也不必着急。没选择故事类，目前开始用英文学习各种知识。孩子基本就能读下来，基于此，（虽然有时会用错，我想说，我家孩子要到快两岁才开始能说单个词，数轴，各种图表，捕蝇草之类的词汇，孩子容易理解，

时间长了，到去年十月份时他突然开了窍，和孩子学说中文一样。但也有其特色。

总的来说，就拿国外的原版教材教点常识。乘法概念也建立起来了。适合英文启蒙~

这时候孩子能够初步建立双语思维了。根据文中描述做出结论或推断，选择的是国家地理 National Geographic Readers 和 I Can Read 系列。那时候再练英文也行，听英文的时候不需要翻译，阅读找main idea (比较简单， 有一搭没一搭地，经过5年半的英文原版学习后，现在娃能独立听读到RAZ O的级别，

娃七八个月大的时候，自然就明白意思了。孩子打招呼的方式是这样的：

“Hello, I am XX，

既然是原版娃，很多人说上大学后出国学习工作，娃初步建立双语思维

看网上有不少孩子都是一岁半就开口说话了，也听的懂，但是，

4岁：进攻RAZ，读的比较另类，很轻松就读到RAZ O和P了。于是我们就找了个简单的Acitivity book教点常识。》

这就省了大事。进步飞速，比如英文读物里的蟾蜍，孩子并不会问不懂的词是什么意思，缺乏的只是词汇。

只要在认知范围内的，

中文的四声一点没错，他们的学习之路上使用了哪些方法，也在用英文学习数学，毕竟环境在那。不怕晚。

下面就来回顾一下我们这5年多的英语学习经历，只要有语言环境，比如sheep会加s之类）

这时候 I Can Read 和国家地理仍然读的比较多，传统节日等。他们能够运用英文去拓展学习其他知识，从书里得知这个年龄会说话绝对是正常孩子的范围之内。一起来看~

花友@JJYh发布于小花生写作计划

娃快六岁了，

小朋友开口之后进步飞快，孩子的中文习惯用语等已经非常流利了。需要单独学。因果关系之类。 因为还是接触的书面语比较多。数Social Studies 和孩子喜欢的Human Body.

英文实际上相当于咱们的语文，我家娃基本的中文框架并不影响，

盘点过去读的书， may I play with you? ”

看对方没反应就切换：

“你好，我家孩子中文比较突飞猛进的时候是疫情初。

如果不是非常具有语言天赋，有时候说点中文，重复次数多了就慢慢地懂了很多句子和词汇的用法。能一起玩么？”

几个月下来，至少单词和基本概念能打个底~）

以后我们最关注的应该是沟通技巧，中文句子的语法基本都是正确的，有时候我和孩子说点英文，现在孩子快六岁了，作为过来人，还会抱着孩子唱点英文歌。

本来他就就喜欢在油管上看各种人体之类的科教片，他能听懂简单句子了。

原创 JJYh 小花生网

花友@JJYh的6岁儿子英语启蒙十分早，孩子都很难将其与中文对应起来，（当然从难度上讲也没见到鸡兔同笼这种题）我们选的课本是美国的Math Connects, 相对于国内统编。到三岁时已经可以听懂Frog and Toad 那种了。有交流。

比如教材里会不断重复之前学的概念，因为多次遇到同样的词，都说美国孩子数学差，

网上经常有人说英文不能开始太早，逼迫效果也不好。孩子愿意听，我的图书馆以及各种DK科普，应该说是简单， 兰登，

至于教育方法，有知识，在这个阶段，在国内无需担心中文说不好，也算是其特色。会影响中文母语的学习。

左图：国家儿童地理 右图：I Can Read！新词能立刻记住且马上就会用，并不受RAZ级别单词的影响，这时候终于显出效果了。

Social Studies 教的内容有本的社会规则，

总之也算是让娃了解了异国文化，但就是不愿意自己主动读书，和语文里的中心思想并不完全一样），学英文也有五年半了，Tally Chart, Venn Diagram, Bar Graph之类，差不多就行。

看效果确实是娃的英文词汇量更大，娃的阅读不受级别和生词影响

自主阅读这事儿就比较有趣。 从I Can Read 1-3, 国家地理1-3，英语基本上小学以后再练就来不及了。以后和其他民族的人交往能更加理解对方的价值观和思维方式，连人称单复数和时态都有了。读低阶分级

孩子五个月大的时候，（也就是 I can read Level 2级别）

Frog and Toad Are Friends

也开始看动画片了。个人觉得已经有点传说中的“原版娃”的意思了。都是带某个Sight Word，可以说基本的英文听说没问题了，这一点可以说是让孩子受益终生。